Lección 0: Cómo elaborar una programación didáctica para oposiciones
Bienvenido/a a este curso gratuito para aprender a elaborar una programación didáctica paso a paso.
La programación didáctica es uno de los elementos fundamentales en la preparación de las oposiciones docentes. Sin embargo, elaborarla puede resultar complicado, especialmente cuando no sabemos por dónde empezar, cómo organizar sus diferentes apartados o cómo relacionar correctamente todos sus elementos.
Por eso, hemos creado este curso con un enfoque práctico y progresivo. Iremos desarrollando cada uno de los apartados de una programación didáctica, explicando qué debe incluir, cómo podemos redactarlo; y con ejemplos que te ayuden a elaborar tu propia programación.
El curso está pensado principalmente para opositores de la etapa de Educación Primaria, aunque muchos de los contenidos pueden resultar útiles también para otros cuerpos como Secundaria o especialidades como Infantil o Lengua Extranjera.
Importante: La estructura y los requisitos de una programación didáctica pueden variar según la convocatoria, la especialidad y la comunidad autónoma. Por ello, antes de elaborar tu programación didáctica debes consultar siempre la normativa y las bases de las convocatoria correspondiente.
¿Cómo funciona este curso?
El curso está organizado en diferentes lecciones que siguen el orden lógico de elaboración de una programación didáctica. Puedes realizar las lecciones de manera progresiva, comenzando por la introducción y avanzar hasta los últimos apartados de la programación; siguiendo tu propio ritmo.
En cada lección encontrarás explicaciones, ejemplos similares a los de una programación didáctica (en cursiva) y recomendaciones prácticas. Además, iremos incorporando enlaces entre las diferentes lecciones con recursos para ampliar los contenidos.
Si tienes alguna duda sobre el curso o quieres comentar algo, puedes hacerlo más abajo.
Índice del curso
Para acceder a las lecciones, pulsa sobre las palabras destacadas en azul.
- Lección 1: Cómo redactar la introducción de una programación didáctica
- Lección 2: Cómo elaborar el contexto. Planes de centro.
- Lección 3: La legislación educativa
- Lección 4: Las características del área y del alumnado
- Lección 5: Los elementos curriculares
- Lección 6: Temporalización y secuenciación de la programación didáctica
- Lección 7: Elementos transversales
- Lección 8: Principios metodológicos y metodologías activas
- Lección 9: Agrupamientos
- Lección 10: Diseño Universal del Aprendizaje y como aplicarlo en el aula
- Lección 11: Objetivos de Desarrollo Sostenible
- Lección 12: Interdisciplinariedad
- Lección 13: Recursos y organización de espacios
- Lección 14: Actividades complementarias y extraescolares
- Lección 15: La implicación de las familias
- Lección 16: Objetivos de aprendizaje en las unidades didácticas
- Lección 17: Las unidades didácticas y situaciones de aprendizaje (tablas, justificación y actuaciones)
- Lección 18: Atención a las diferencias individuales. Medidas ordinarias y específicas
- Lección 19: Evaluación: definición, características y tipos
- Lección 20: Técnicas, momentos, agentes e instrumentos de evaluación
- Lección 21: Cómo seleccionar instrumentos y herramientas de evaluación para una programación didáctica
- Lección 22: Criterios de calificación
- Lección 23: Cómo evaluar las competencias clave
- Lección 24: Acción tutorial
- Lección 25: Conclusiones
- Lección 26: Bibliografía
- Lección 27: Elaborar el índice y la portada
- Lección 28: Cómo seleccionar un hilo conductor para nuestra programación didáctica
- Lección 29: Cómo maquetar la programación didáctica
Documentos útiles
Conclusiones
Elaborar una programación didáctica es un proceso amplio que requiere organizar y relacionar numerosos elementos. Por ello, en este curso iremos abordando cada uno de ellos de manera progresiva, desde la introducción y el contexto hasta la evaluación, las unidades didácticas y la presentación final del documento.
El objetivo no es únicamente conocer qué debe contener una programación didáctica sino comprender cómo se relacionan sus diferentes elementos y cómo podemos construir una propuesta coherente y fundamentada, que puedas defender ante un tribunal de oposiciones.