Lección 15: Implicación de las familias en el proceso educativo
La educación del alumnado es una tarea compartida entre la escuela y la familia. Aunque cada uno de estos agentes desempeña funciones diferentes, ambos persiguen un objetivo común: favorecer el desarrollo integral del niño y acompañarlo en su proceso de aprendizaje.
Por este motivo, establecer una relación cercana y positiva con las familias constituye un elemento fundamental de nuestra labor docente. Una comunicación adecuada permite conocer mejor al alumnado, detectar posibles dificultades, compartir información sobre su evolución y establecer estrategias comunes que favorezcan su desarrollo académico, personal y social.
La participación de las familias no debe limitarse, por tanto, a recibir información sobre las calificaciones o el comportamiento de sus hijos. Debemos procurar que se sientan parte de la comunidad educativa y ofrecerles diferentes oportunidades para colaborar en la vida escolar.
1. ¿Cómo implicar a las familias en nuestra programación didáctica?
Desde nuestra programación didáctica podemos establecer diferentes propuestas para favorecer la participación de las familias. La implicación puede producirse de diferentes maneras, dependiendo de las características del centro, del alumnado y de las propias familias.
Participación en actividades y proyectos
Podemos invitar a las familias a colaborar en determinadas actividades relacionadas con los aprendizajes que estamos desarrollando. Por ejemplo:
- Participar en talleres
- Colaborar en proyectos
- Compartir sus profesiones o conocimientos
- Aportar materiales relacionados con una unidad didáctica
- Participar en actividades culturales
- Colaborar en actividades relacionadas con el entorno
- Participar en jornadas o celebraciones del centro
De esta manera, los conocimientos y experiencias de las familias pueden convertirse también en recursos educativos.
Colaboración en actividades concretas de las unidades didácticas
La participación familiar puede estar directamente relacionada con las situaciones de aprendizaje que desarrollamos y se les puede invitar a participar desde casa. Por ejemplo, si trabajamos una unidad sobre alimentación saludable, podemos proponer a las familias una actividad para analizar los hábitos alimentarios del alumnado o elaborar conjuntamente propuestas de desayunos saludables.
Si estamos trabajando la historia y el patrimonio de nuestro entorno, podemos pedir a las familias que aporten fotografías antiguas, objetos, historias o testimonios que permitan al alumnado conocer mejor la evolución de su localidad.
En un proyecto relacionado con la lectura, podemos fomentar actividades de lectura compartida entre alumnado y familiares. Así, conseguimos que los aprendizajes escolares tengan continuidad y sentido más allá del aula.
2. Participación en la vida escolar del centro
La implicación familiar también puede extenderse a la vida general del centro. Las familias pueden participar, según la organización del colegio, en:
- Actividades complementarias
- Talleres
- Proyectos educativos
- Jornadas culturales
- Celebraciones y actividades especiales
- Actividades de lectura
- Campañas solidarias
- Actividades relacionadas con la convivencia
- Propuestas de educación ambiental
- Actividades organizadas en colaboración con el AMPA
Esta participación permite fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad educativa y favorecer una relación más cercana entre los diferentes miembros del centro.
3. Una comunicación efectiva y continua con las familias
Además de promover la participación, debemos establecer canales de comunicación estables y eficaces. La comunicación familia-escuela debe ser continua, bidireccional, clara, respetuosa, accesible, confidencial y orientada a la colaboración y la búsqueda de soluciones.
No debemos comunicarnos con las familias únicamente cuando existe un problema. Es importante transmitir también los progresos, logros y aspectos positivos del alumnado. Para mantener esta comunicación podemos utilizar diferentes vías, siempre respetando los canales oficiales establecidos por el centro.
Reuniones grupales
Debemos realizar reuniones generales con las familias al comienzo del curso y posteriormente, al finalizar cada trimestre. En ellas podemos informar sobre:
- Organización del curso
- Normas y funcionamiento del aula
- Metodología
- Proyectos y actividades
- Evolución general del grupo
- Actividades complementarias
- Orientaciones para acompañar el aprendizaje desde casa
Entrevistas individuales
Las reuniones individuales permiten abordar de manera más personalizada la evolución de cada alumno o alumna. En ellas podemos tratar cuestiones relacionadas con:
- Progreso académico
- Hábitos de trabajo
- Autonomía
- Relaciones sociales
- Motivación
- Dificultades detectadas
- Medidas educativas que puedan resultar necesarias
Estas entrevistas deben desarrollarse desde una perspectiva de colaboración, evitando que se conviertan únicamente en un espacio para señalar dificultades.
Correo electrónico institucional
El correo electrónico institucional constituye otro canal útil para mantener una comunicación organizada con las familias, especialmente para determinadas informaciones, avisos o comunicaciones que no requieren una reunión presencial.
Agenda escolar
Cuando el centro disponga de ella, la agenda puede utilizarse como instrumento de comunicación cotidiana para determinadas cuestiones relacionadas con la organización, tareas o seguimiento del alumnado.
Plataformas educativas
Los centros pueden disponer también de plataformas educativas como la web del centro o aulas virtuales oficiales para compartir información, tareas, comunicaciones y otros recursos.
4. ¿Cómo lo incluimos en nuestra programación didáctica?
En nuestra programación didáctica podemos dedicar un apartado específico a la relación con las familias, explicando las principales vías de participación y comunicación que estableceremos durante el curso. A continuación un ejemplo de cómo desarrollar este apartado:
La participación de las familias constituye un elemento fundamental de nuestra propuesta educativa. Para favorecer su implicación, se establecerán diferentes canales de comunicación y colaboración, entre los que se incluirán reuniones grupales, entrevistas individuales, comunicación mediante el correo institucional y las plataformas oficiales del centro, así como la participación en determinadas actividades y proyectos desarrollados a lo largo del curso.
Algunas de las actividades que llevaremos a cabo en colaboración con las familias incluidas en las unidades didácticas de esta programación del área de Lengua Castellana y Literatura son:
- UD 1 “Historias de mi familia”: Elaborar la biografía de un familiar
- UD 2 “Somos escritores”: Creamos un cuento en familia
- UD 3 “Palabras que viajan”: Búsqueda de refranes
- UD 4 “Un libro, mil historias”: Lectura compartida en casa
Además, se realizarán actividades en colaboración con las familias relacionadas con las celebraciones y proyectos de centro incluidos en la PGA, por ejemplo:
- Día del libro: Padres voluntarios podrán acudir al aula para contar un cuento, leyenda o historia significativa para el alumnado.
- Semana cultural: Las familias podrán colaborar aportando cuentos, relatos, poemas o manifestaciones de la tradición oral de su entorno, que posteriormente serán recopilados y compartidos en grupo.
- Día de la Tierra: El alumnado junto con sus familias deberán buscar un poema relacionado con el planeta Tierra y/o el cuidado del medio ambiente.
En este apartado, no hace falta incluir todos las actividades y proyectos en los que vamos a invitar a participar a las familias, basta con algunos ejemplos.
