Tema 20: La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula

INDICE

1. Introducción

2. La literatura infantil

2.1. Géneros de la literatura infantil

2.2. Literatura infantil y desarrollo psicoevolutivo

2.3. Vinculación con el currículo de Infantil

3. El cuento: su valor educativo

4. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales y escritos

4.1. Criterios de selección

4.2. Criterios de utilización

4.3. Criterios de narración

5. Actividades a partir del cuento

6. La biblioteca de aula

7. Conclusiones

8. Bibliografía

1. Introducción

La literatura infantil es un tesoro invaluable en el mundo de la educación. Los cuentos, en particular, desempeñan un papel fundamental en el desarrollo de los niños, ofreciendo no solo entretenimiento, sino también valiosas lecciones y herramientas educativas. En el vigésimo tema de nuestro curso, exploraremos a fondo el universo de la literatura infantil y, en especial, nos sumergiremos en el mundo mágico de los cuentos.

Los cuentos tienen un valor educativo incalculable, ya que fomentan la imaginación, el desarrollo del lenguaje, la empatía y el pensamiento crítico en los jóvenes lectores. Además, transmiten valores, culturas y tradiciones, lo que enriquece su comprensión del mundo que los rodea.

Durante este tema, aprenderemos a seleccionar cuidadosamente cuentos, tanto orales como escritos, teniendo en cuenta criterios fundamentales que aseguren su adecuación a las edades y necesidades de los niños. Descubriremos cómo narrar estos relatos de manera efectiva, haciendo que cobren vida y despierten la atención de los pequeños.

Pero la literatura infantil no se limita solo a la lectura; también es una fuente inagotable de inspiración para actividades educativas creativas. Exploraremos diversas formas de aprovechar los cuentos como punto de partida para actividades en el aula que estimulen la participación activa, la reflexión y el aprendizaje significativo.

Además, ahondaremos en el concepto de la biblioteca de aula, una herramienta esencial para fomentar el amor por la lectura desde una edad temprana. Una bien organizada biblioteca de aula puede ser un rincón mágico donde los niños encuentren aventuras, conocimientos y un mundo de posibilidades.

En el desarrollo de este tema tendremos en cuenta la legislación educativa vigente. Podemos destacar la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación (LOE) con las modificaciones introducidas por la Ley Orgánica 3/2020 de 29 de diciembre (LOMLOE). Incluir la legislación autonómica correspondiente relacionada con el tema.

2. La literatura infantil

2.1. Géneros de la literatura infantil

Según Juan Cervera, en la literatura infantil “se integran todas las manifestaciones y actividades que tienen como base la palabra con finalidad artística o lúdica que
interesen al niño” A lo largo de la historia, se han desarrollado diversos géneros dentro de la literatura infantil para adaptarse a las diferentes edades, intereses y necesidades de los jóvenes lectores. A continuación, algunos de los géneros más destacados en la literatura infantil:

1. Cuentos de hadas: Este género incluye historias como “Cenicienta”, “Blancanieves” y “La Bella y la Bestia”. Estos cuentos suelen presentar elementos mágicos, personajes extraordinarios y una clara distinción entre el bien y el mal. Los cuentos de hadas a menudo transmiten lecciones morales y enseñanzas sobre la importancia de la bondad y la valentía.
2. Fábulas: Las fábulas son relatos cortos que presentan animales antropomórficos (animales que actúan como seres humanos) y transmiten una lección moral o una enseñanza. Ejemplos famosos incluyen “La liebre y la tortuga” y “El león y el ratón”, atribuidos a Esopo.
3. Cuentos de aventuras: Estos cuentos suelen presentar héroes o heroínas que enfrentan desafíos emocionantes y peligros. Ejemplos clásicos incluyen “Las aventuras de Tom Sawyer” de Mark Twain y la serie de libros “Harry Potter” de J.K. Rowling.
4. Cuentos de animales: Estos cuentos se centran en las experiencias y aventuras de animales y a menudo exploran temas de amistad, valentía y superación de obstáculos. “La granja de los animales” de George Orwell y “Stuart Little” de E.B. White son ejemplos populares.
5. Poesía infantil: La poesía escrita específicamente para niños a menudo utiliza un lenguaje lírico y ritmo para atraer su atención y estimular su imaginación.
6. Libros ilustrados: Estos libros combinan texto e ilustraciones de manera integral para contar una historia. Son especialmente adecuados para lectores más jóvenes y pueden incluir desde cuentos simples hasta libros informativos.
7. Libros de no ficción: La literatura infantil no se limita a la ficción. Los libros de no ficción dirigidos a niños proporcionan información y conocimientos sobre una amplia variedad de temas, desde la historia y la ciencia hasta la biografía de personajes famosos.
8. Novelas juveniles: Dirigidas a adolescentes, las novelas juveniles exploran temas más complejos y a menudo incluyen personajes y situaciones con las que los adolescentes pueden identificarse. Ejemplos populares incluyen “Los juegos del hambre” de Suzanne Collins y “Bajo la misma estrella” de John Green.
9. Cuentos tradicionales y folclor: Estos cuentos provienen de la tradición oral y cultural de diferentes regiones del mundo. Ejemplos incluyen mitos, leyendas y cuentos populares transmitidos de generación en generación.

2.2. Literatura infantil y desarrollo psicoevolutivo

La literatura infantil desempeña un papel significativo en el desarrollo psicoevolutivo de los niños. A lo largo de las diferentes etapas de crecimiento y desarrollo, los libros y cuentos diseñados específicamente para niños pueden influir de manera positiva en su desarrollo cognitivo, emocional, lingüístico y social. Algunas de las formas en las que la literatura infantil se relaciona con el desarrollo psicoevolutivo:

1. Desarrollo del lenguaje: La exposición a la literatura infantil desde una edad temprana es fundamental para el desarrollo del lenguaje. Los libros proporcionan una amplia variedad de vocabulario, estructuras gramaticales y oportunidades para la adquisición del lenguaje. La lectura en voz alta promueve la comprensión auditiva y la expresión oral, y fomenta la alfabetización emergente.
2. Desarrollo cognitivo: Los libros infantiles a menudo presentan tramas y personajes que estimulan la imaginación y la creatividad de los niños. También promueven la comprensión de conceptos abstractos, el pensamiento lógico y la resolución de problemas a través de la narración de historias y la exploración de escenarios ficticios.
3. Desarrollo emocional: Los cuentos infantiles pueden ayudar a los niños a comprender y gestionar sus emociones. Al leer sobre personajes que enfrentan desafíos, miedos o tristezas, los niños pueden desarrollar empatía y aprender estrategias para lidiar con sus propias emociones. Los libros que tratan temas como la amistad, la empatía y la resiliencia son especialmente beneficiosos en este sentido.
4. Desarrollo social: La lectura compartida de libros promueve la interacción social entre adultos y niños, lo que fortalece los lazos familiares y fomenta habilidades de comunicación. Además, la literatura infantil a menudo aborda temas relacionados con la diversidad, la inclusión y la tolerancia, lo que puede ayudar a los niños a desarrollar una comprensión más amplia y respetuosa de las diferencias culturales y sociales.
5. Desarrollo de habilidades de concentración y atención: Leer un libro requiere que los niños presten atención y se concentren en la historia. Esta práctica contribuye al desarrollo de las habilidades de atención sostenida, lo cual es valioso en un mundo lleno de distracciones.
6. Desarrollo moral y ético: Muchos cuentos infantiles transmiten valores y lecciones morales de manera sutil. A través de las acciones y decisiones de los personajes en las historias, los niños pueden reflexionar sobre lo que está bien y lo que está mal, lo que puede contribuir a su desarrollo moral y ético.
7. Desarrollo de la empatía y la comprensión social: Al leer sobre personajes con diferentes experiencias y perspectivas, los niños pueden desarrollar empatía y una comprensión más profunda de las experiencias de los demás. Esto fomenta la capacidad de relacionarse con los demás y de comprender mejor el mundo que les rodea.

Como maestros debemos considerar el uso de cuentos y su lectura con los niños, ya que contribuyen de manera significativa a su crecimiento y desarrollo integral.

2.3. Vinculación con el currículo de Infantil

En este apartado haremos mención a los apartados de la legislación autonómica educativa vigente relacionada con el tema. Por ejemplo: objetivos de etapa, contenidos, evaluación…

3. El cuento: su valor educativo

El uso de cuentos en el aula de educación infantil ofrece numerosas ventajas que contribuyen al desarrollo integral de los niños y a su proceso de aprendizaje. Algunas de las principales ventajas:

1. Fomenta el amor por la lectura: Exponer a los niños a los cuentos desde una edad temprana promueve el interés por la lectura y establece las bases para un hábito de lectura a lo largo de la vida.
2. Desarrollo del lenguaje: Los cuentos enriquecen el vocabulario de los niños, les ayudan a comprender estructuras gramaticales y mejoran sus habilidades de comunicación oral y escrita.
3. Estimula la imaginación y la creatividad: Los cuentos suelen presentar mundos imaginarios, personajes peculiares y situaciones fantásticas, lo que estimula la creatividad y la capacidad de imaginar.
4. Fomenta la atención y la concentración: Escuchar un cuento requiere que los niños presten atención y se concentren en la historia, lo que contribuye al desarrollo de habilidades de atención sostenida.
5. Desarrollo de habilidades cognitivas: Los cuentos presentan tramas y argumentos que requieren que los niños comprendan la secuencia de eventos, hagan predicciones y resuelvan problemas relacionados con la historia.
6. Aprender sobre el mundo y la cultura: Los cuentos a menudo introducen a los niños en diferentes culturas, lugares y épocas, lo que amplía su conocimiento del mundo y fomenta la apertura cultural.
7. Desarrollo de habilidades sociales y emocionales: Los personajes y las situaciones en los cuentos pueden ayudar a los niños a comprender y gestionar emociones, así como a desarrollar empatía hacia los demás.
8. Refuerza valores y enseñanzas morales: Muchos cuentos transmiten lecciones morales y valores, lo que les permite a los niños reflexionar sobre temas éticos y morales.
9. Promueve la participación activa: Después de escuchar un cuento, se pueden realizar actividades como preguntas y respuestas, debates o representaciones teatrales, lo que fomenta la participación activa de los niños.
10. Desarrollo de habilidades de escucha: Escuchar cuentos mejora las habilidades de escucha activa de los niños, lo que es esencial en la comunicación y el aprendizaje.
11. Facilita la transición a la lectura autónoma: Los cuentos precursores de la lectura, que utilizan ilustraciones y texto, ayudan a los niños a comprender la relación entre las palabras y las imágenes, lo que facilita la transición a la lectura independiente.
12. Promueve la interacción social: La lectura de cuentos en grupo fomenta la interacción entre los niños y el profesor, así como el desarrollo de habilidades de comunicación y la creación de un ambiente colaborativo en el aula.
13. Mejora la memoria y la retención de información: Recordar detalles de una historia y seguir la trama estimulan la memoria y la retención de información en los niños.
14. Crea un ambiente positivo de aprendizaje: Los cuentos pueden hacer que el aprendizaje sea divertido y atractivo, lo que contribuye a un ambiente de aula positivo y motivador.

4. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales y escritos

4.1. Criterios de selección

Según Sara Cone Bryant (1995) , las cualidades más apreciadas por los niños en los cuentos son:

• Rapidez de acción: a los niños no les interesa tanto lo que piensan o sienten los protagonistas como lo que hacen. Esta preferencia del niño/a muestra su instinto natural. Conviene que las acciones, motivaciones y metas de los personajes sean similares a las suyas, porque les facilitan el seguimiento de la secuencia del cuento.
• Sencillez teñida de misterio: se trata de cosas que oye y ve todos los días, teñidas, sin embargo, por una sombra de misterio que las hace más agradables y atrayentes. Para conseguir el halo de misterio es necesario un tono ausente de monotonía.
• Elemento reiterativo: consiste en una determinada cantidad de repeticiones que corre paralelo a la necesidad que siente el niño/a por conocer, reconocer, asegurarse y conquistar la realidad.

La selección de cuentos, ya sean orales o escritos, es una tarea importante, especialmente en el ámbito educativo y de la literatura infantil. Algunos criterios clave que podemos considerar al seleccionar cuentos son:

1. Edad y nivel de desarrollo: El criterio principal es la edad de los niños y su nivel de desarrollo cognitivo y emocional. Los cuentos deben ser apropiados para su capacidad de comprensión y atención.
2. Duración apropiada: Optar por cuentos de longitud adecuada para la atención de los niños pequeños. Los cuentos cortos con tramas simples suelen ser más apropiados.
3. Lenguaje y vocabulario: Elegir cuentos con un lenguaje sencillo y accesible para los niños de esa edad. Evitar términos y estructuras complejas que puedan resultar confusos.
4. Ilustraciones atractivas: Las ilustraciones desempeñan un papel crucial en los cuentos para niños pequeños. Asegúrate de que las imágenes sean atractivas, coloridas y relevantes para la historia.
5. Temas y contenidos apropiados: Considerar los temas y contenidos del cuento. Deben ser apropiados para la edad y no incluir situaciones o conceptos que puedan resultar inapropiados o confusos.
6. Mensajes positivos y valores: Buscar cuentos que transmitan mensajes positivos y fomenten valores como la amistad, la empatía, la resolución de problemas y el respeto.
7. Variedad de géneros y estilos: Ofrecer una variedad de géneros literarios, como cuentos de hadas, fábulas, cuentos de animales y cuentos realistas, para enriquecer la experiencia de lectura.
8. Participación activa: Optar por cuentos que involucren a los niños de manera activa, ya sea a través de preguntas, repeticiones, rimas o actividades interactivas en la historia.
9. Diversidad y representación: Buscar cuentos que reflejen la diversidad en términos de género, raza, cultura y experiencias. Los niños deben poder verse reflejados en las historias que leen.
10. Narración adecuada: Para la lectura en voz alta, asegúrate de que el cuento sea adecuado para la narración oral y que tenga un ritmo y una entonación que capten la atención de los niños.
11. Relevancia para el currículo: Considerar si los cuentos tienen relación con temas o conceptos que se están enseñando en el currículo.
12. Intereses personales: Tener en cuenta los intereses personales de los niños. Si conoces sus gustos, puedes seleccionar cuentos que les atraigan especialmente.
13. Calidad literaria: Valorar la calidad literaria del cuento. Los cuentos bien escritos y bien estructurados tienen un mayor impacto en el desarrollo de habilidades lingüísticas de los niños.
14. Posibilidad de discusión: Elegir cuentos que generen preguntas o temas de discusión. Esto fomenta la participación activa y la comprensión de la historia.

4.2. Criterios de utilización

Algunos criterios clave para utilizar cuentos de manera efectiva en la etapa de Educación Infantil:

1. Ilustraciones atractivas: Los libros con ilustraciones coloridas y atractivas son esenciales en Educación Infantil. Las imágenes ayudan a los niños a comprender la historia y a mantener su atención.
2. Mensajes y valores positivos: Seleccionar cuentos que transmitan mensajes positivos y fomenten valores como la amistad, la cooperación, la empatía, la igualdad y la resolución de problemas.
3. Participación activa: Promover la participación activa de los niños durante la lectura. Esto puede incluir hacer preguntas, animarlos a predecir lo que sucederá a continuación o a participar en la narración de la historia.
4. Lectura en voz alta expresiva: Al leer en voz alta, utilizar una entonación expresiva y variar la voz para representar a los personajes y crear un ambiente emocionante.
5. Discusión y reflexión: Después de la lectura, fomenta la discusión y la reflexión. Haz preguntas abiertas que estimulen el pensamiento crítico y la conversación sobre la historia.
6. Actividades relacionadas: Organizar actividades basadas en el cuento, como manualidades, juegos, representaciones teatrales o dibujo. Estas actividades ayudan a los niños a asimilar y relacionarse con la historia de manera práctica.
7. Creación de conexiones temáticas: Integrar los cuentos en actividades temáticas más amplias o proyectos de aula. Esto puede ayudar a los niños a conectar la lectura con otros aspectos de su aprendizaje.
8. Variedad en la selección: Ofrecer una variedad de cuentos para mantener el interés de los niños. Puedes alternar entre cuentos nuevos y favoritos, así como explorar diferentes autores y estilos.
9. Tiempo para explorar y releer: Permíteles a los niños explorar libros por sí mismos y ofrecer tiempo para la lectura independiente y la relectura de cuentos que les gusten. Para ello, la biblioteca de aula, como veremos más adelante es un recurso muy útil.
10. Colaboración con las familias: Comunica a las familias los cuentos que estás leyendo en el aula para que puedan continuar la conversación en casa y fomentar la lectura en familia.
11. Evaluación continua: Observa y evalúa las reacciones y el compromiso de los niños con los cuentos. Ajusta tus elecciones y enfoques según sus necesidades e intereses cambiantes.

4.3. Criterios de narración

Narrar cuentos de manera efectiva en la etapa de Educación Infantil requiere de consideraciones especiales, ya que los niños en esta etapa son muy jóvenes y su nivel de atención y comprensión es limitado. Algunos criterios importantes para narrar cuentos en esta etapa son:

1. Elección de cuentos apropiados: Seleccionar cuentos que sean breves, simples y especialmente diseñados para niños pequeños. Los cuentos de hadas, fábulas y cuentos con repeticiones suelen ser efectivos.
2. Lenguaje claro y sencillo: Utilizar un lenguaje claro y sencillo. Evita frases complejas o vocabulario difícil de entender para los niños de esta edad.
3. Entonación y expresión facial: Modular la voz y utilizar expresiones faciales animadas para mantener la atención de los niños y dar vida a los personajes y la historia.
4. Interacción constante: Fomentar la interacción constante con los niños. Realiza preguntas simples durante la narración para mantener su participación y comprobar su comprensión.
5. Imágenes visuales: Asegurarse de que los niños puedan ver las imágenes del cuento claramente.
6. Participación activa: Invitar a los niños a participar en la narración. Pueden repetir palabras o frases clave, realizar sonidos de animales o hacer gestos relacionados con la historia.
7. Narración expresiva: Utilizar una narración expresiva para representar las emociones de los personajes y los eventos de la historia. Esto ayuda a los niños a conectarse emocionalmente con la historia.
8. Relación con la vida cotidiana: Relacionar la historia con la vida cotidiana de los niños. Puedes hacer preguntas como “¿Alguna vez has tenido una experiencia similar?” o “¿Qué harías tú en esa situación?”.
9. Repetición y continuidad: Los niños en esta etapa aprenden a través de la repetición y la familiaridad. Puedes narrar el mismo cuento varias veces o elegir cuentos con elementos repetitivos.
10. Flexibilidad y adaptación: Ser flexible y adaptar la narración según las reacciones y el nivel de atención de los niños. Si están perdiendo interés, podemos acortar la historia o cambiar el enfoque.
11. Ambiente acogedor: Crear un ambiente acogedor para la narración, con una zona cómoda y tranquila donde los niños puedan escuchar sin distracciones.
12. Escucha activa: Observar las reacciones de los niños durante la narración. Si hacen preguntas o comentarios, responderles y fomentar la conversación relacionada con la historia.
13. Tiempo para la reflexión: Después de la narración, ofrece tiempo para que los niños reflexionen sobre la historia y compartan sus pensamientos y emociones.
14. Participación de los niños en la elección: Permitir que los niños elijan ocasionalmente el cuento que desean escuchar. Esto les da un sentido de control y autonomía en la experiencia de lectura.

5. Actividades a partir del cuento

Las actividades basadas en cuentos para niños de Educación Infantil (niños de 3 a 6 años) deben ser lúdicas, interactivas y adaptadas a su nivel de desarrollo cognitivo y emocional. Algunas ideas de actividades adecuadas para niños de esta edad:

1. Representación de marionetas: Crea marionetas de los personajes del cuento y anímales a los niños a representar la historia con ellas. Esto fomenta la creatividad y la narración oral.
2. Puzzles de imágenes: Haz rompecabezas con imágenes del cuento. Los niños pueden armar los rompecabezas para reconstruir la historia y desarrollar habilidades de coordinación mano-ojo.
3. Juegos de asociación: Crea tarjetas con imágenes de objetos, personajes o eventos del cuento. Los niños deben asociar cada imagen con la parte correspondiente de la historia.
4. Arte y manualidades: Después de la lectura del cuento, proporciona materiales de arte para que los niños creen su propia versión de los personajes o escenarios del cuento.
5. Teatro de sombras: Utiliza una lámpara y figuras de cartón para crear un teatro de sombras y representar escenas del cuento. Esto fomenta la creatividad y la coordinación.
6. Búsqueda del tesoro: Organiza una búsqueda del tesoro relacionada con la historia del cuento. Los niños pueden buscar objetos o pistas que estén vinculados a la trama.
7. Juego de roles: Anima a los niños a actuar como los personajes del cuento o a inventar nuevos personajes y situaciones basados en la historia.
8. Construcción de escenarios: Proporciona bloques de construcción, plastilina u otros materiales para que los niños creen escenarios relacionados con el cuento.
9. Juegos de mesa temáticos: Busca juegos de mesa diseñados en torno al tema del cuento, si están disponibles. Estos juegos pueden ser una forma divertida de reforzar la comprensión del cuento.
10. Charlas y discusiones: Después de leer el cuento, inicia una conversación con los niños sobre lo que les gustó de la historia, sus personajes favoritos o lo que aprendieron.
11. Escritura creativa: Pide a los niños que dibujen o escriban su propia versión del cuento, agregando detalles o personajes nuevos.
12. Bailes y canciones temáticas: Inventen una canción o una coreografía relacionada con la historia del cuento y realicen una pequeña presentación.
13. Exploración sensorial: Proporciona materiales sensoriales, como arena, agua o arcilla, para que los niños experimenten y relacionen con elementos del cuento.
14. Visitas virtuales o de campo: Si es posible, organiza una visita virtual o una salida al aire libre relacionada con el cuento, como visitar un zoológico si el cuento trata sobre animales.
15. Invitados especiales: Invita a un narrador de cuentos o a un escritor local para que visite el aula y cuente historias relacionadas con el cuento.

6. La biblioteca de aula

La biblioteca de aula es un recurso educativo valioso en el entorno escolar de Educación Infantil. Consiste en un espacio o área dentro del aula dedicado a los libros y materiales de lectura, y su objetivo principal es fomentar el amor por la lectura y el desarrollo de habilidades literarias.

Elementos clave de una biblioteca de aula:

1. Libros: El componente principal de la biblioteca de aula son los libros. Deben estar organizados y accesibles para los estudiantes y deben ser adecuados para la edad y nivel de lectura de los estudiantes.
2. Zona de lectura: Debe haber un espacio acogedor y cómodo para la lectura, con sillas, cojines, alfombras o incluso un rincón de lectura con temática especial para atraer a los niños. La comodidad y el ambiente son esenciales para fomentar la lectura.
3. Organización: Los libros deben estar organizados de manera que los estudiantes puedan encontrar fácilmente lo que están buscando. Puedes utilizar estanterías, cajas, etiquetas y colores para ayudar en la organización.
4. Diversidad de materiales: Debemos incluir diversos tipos de libros (cuentos, fábulas,…)

Importancia de la biblioteca de aula:

1. Fomenta la lectura: La biblioteca de aula brinda a los estudiantes acceso constante a libros, lo que promueve el hábito de la lectura y el amor por los libros desde una edad temprana.
2. Desarrollo de habilidades literarias: Ofrece oportunidades para que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura, comprensión, vocabulario y escritura a través de la lectura independiente.
3. Apoyo al currículo: Puede servir como un recurso para enriquecer el plan de estudios, proporcionando libros relacionados con temas y áreas de estudio específicas.
4. Inclusión y diversidad: La biblioteca de aula puede incluir una variedad de libros que representen diferentes culturas, experiencias y perspectivas, lo que promueve la inclusión y la diversidad.
5. Creación de un ambiente de lectura positivo: Fomenta un ambiente positivo en el aula donde la lectura se valora y se disfruta, lo que puede influir en el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes.
6. Fomenta la autonomía: Permite que los estudiantes elijan sus propios libros y lean a su propio ritmo, lo que fomenta la autonomía y la toma de decisiones.
7. Promoción de la creatividad: Los libros y las historias pueden inspirar la creatividad de los estudiantes, alentándolos a crear sus propias historias y expresarse a través de la escritura y el arte.
8. Conexión entre el hogar y la escuela: La biblioteca de aula puede servir como un punto de conexión entre el aprendizaje en el aula y en el hogar, ya que los estudiantes pueden llevar libros a casa y compartir sus experiencias de lectura con sus familias. Podemos destacar algunas actividades como el libro viajero, intercambio de libros entre alumnos,…

7. Conclusiones

La literatura infantil desempeña un papel fundamental en la educación temprana de los niños. Los cuentos y libros adecuados pueden fomentar el desarrollo cognitivo, emocional, lingüístico y social de los niños. La elección de cuentos y libros para niños debe basarse en criterios como la edad y nivel de desarrollo, la calidad literaria, la relevancia temática y la diversidad cultural y social.

La narración de cuentos, ya sea oral o escrita, requiere habilidades específicas, como la entonación expresiva, la adaptación al público y la participación activa de los niños. Las actividades relacionadas con cuentos, como la dramatización, la escritura creativa y la discusión, son herramientas efectivas para reforzar la comprensión lectora, el pensamiento crítico y la creatividad de los niños.

La biblioteca de aula es un recurso valioso que promueve el acceso constante a la lectura y la creación de un ambiente de lectura positivo en el entorno escolar. Los cuentos pueden transmitir valores positivos, fomentar la empatía y ayudar a los niños a comprender mejor el mundo que los rodea.

La elección de cuentos, actividades y enfoques debe adaptarse a la edad y las necesidades de los niños, lo que incluye la selección de cuentos apropiados y la narración adecuada. La colaboración con las familias es importante para extender la experiencia de lectura y fomentar la continuidad entre el hogar y la escuela.

En resumen, la literatura infantil es una herramienta poderosa para la educación temprana de los niños, y su valor educativo se maximiza cuando se seleccionan, utilizan y narran cuentos de manera adecuada y se integran actividades significativas en el proceso. La biblioteca de aula también desempeña un papel crucial en la creación de un entorno de lectura enriquecedor para los niños en la etapa de Educación Infantil.

8. Bibliografía

• BASSEDAS, E. HUGUET, T y  SOLÉ, I.: Aprender y enseñar en educación Infantil. Graó. 2002.
• CONE BRYANT, S.: El arte de contar cuentos. Biblaria. 1995
• Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación (LOE)
• Ley Orgánica 3/2020 de 29 de diciembre por la que se modifica la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE)
• RD 95/2022 del 1 de febrero por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la etapa de Infantil
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