En este artículo encontrarás casos prácticos para resolver y practicar.

Supuestos prácticos de programación y unidades didácticas

Supuestos prácticos del área de Lengua Castellana

1.Entorno: Pueblo de 5.000 habitantes con nivel cultural y económico medio. El pueblo cuenta con una biblioteca cercana al colegio y los restos de un castillo de la Edad Media.

Características del centro: Centro publico de Educación Infantil y Primaria con una sola línea por nivel. La colaboración de las familias es aceptable. El centro cuenta con gimnasio y un aula de informática con lo básico. Tiene conexión a Internet pero en ocasiones está puede fallar.

Características del grupo: Usted es tutor/a de un grupo de alumnos de 2° de Primaria. En su aula hay una niña con síndrome de Down que presenta una adaptación curricular significativa, llevando un nivel de 1º de Primaria. Además tiene un alumno con dislexia.

Atendiendo a estas características, programe la ultima unidad didáctica del curso escolar del área de Lengua con todos sus elementos

Supuesto practico del área de Matemáticas

Entorno: Barrio de una ciudad, de nivel cultural medio-alto y con servicios adecuados (biblioteca, centro médico,…).

Características del centro: Centro publico de Educación Infantil y Primaria. Tiene dos líneas por nivel. El centro cuenta con una profesora itinerante de Pedagogía Terapéutica (está presente en el centro los martes y jueves de cada semana) y un profesor de Audición y Lenguaje. Las familias participan activamente.

Características del grupo: Grupo de 4º de Primaria. A destacar un alumno extranjero que presenta en ocasiones dificultades para comprender la lengua vehicular. Además tiene 3 alumnos repetidores con claras dificultades en las áreas de Lengua y Matemáticas, debido al desconocimiento de técnicas de estudio.

Atendiendo a estas características, programe una unidad didáctica para el área de Matemáticas.

Supuesto práctico del área de Conocimiento del Medio

Entorno: Barrio de una localidad de nivel cultural medio con poca colaboración de los padres por dificultades de coordinación e informativas del centro.

Características del centro: Centro publico bilingüe de Educación Infantil y Primaria con 2 lineas por nivel. El colegio cuenta con gimnasio, laboratorio, aula de informática, aula de música, laboratorio de idiomas y comedor.

Características del grupo: Grupo de 4º de Primaria. A destacar un alumno con un caso de absentismo grave.

Atendiendo a estas características, programe la unidad didáctica relacionada con el tema de “El clima”

Otros ejemplos de supuestos prácticos de planificación y diseño

1. Diseñe un plan de evaluación para evaluar la eficacia de diseño de su programación didáctica y de su labor docente.
2. Diseñe un proceso de adaptación para un grupo de 1º de Primaria.
3. En un colegio rural con pocos alumnos, explique como plantearía la planificación y las actividades de aula en una clase que combina alumnos de 3º y 4º curso de Primaria.
4. Es usted tutor de un grupo de 5º de Educación Primaria y a comienzo del año escolar debe planificar los contactos y actividades con las familias para el resto del curso.
5. Planificar el tratamiento de las competencias de Comunicación Lingüística y Competencia Digital para un grupo de 3º de Primaria del área de Ciencias Naturales para todo el curso escolar.
6. Planificar un plan de animación de la lectura, diseñando actividades y estrategias aplicables a un grupo concreto de alumnos y alumnas.
7. Establecer las directrices y planificar la coordinación docente
8. Es usted tutor de un grupo de 3° de Primaria en un centro educativo publico de línea uno que trabaja con la metodología de los proyectos. En el segundo trimestre se decide trabajar la Prehistoria. Diseñe un proyecto con todos sus componentes para este caso.
9. Es usted tutor de un grupo de 5° de Primaria. Desarrolle un taller de experimentos para fomentar el trabajo manipulativo dentro del área de Ciencias.
10. Es usted tutor de un curso de 4° de Primaria de un C.E.I.P. Exponga las actividades complementarias que se realizaran durante el curso.
11. ¿Qué pasos seguiría en el proceso de enseñanza de la lectura para un alumnado de 1º de Primaria?
12. Diseñe dos actividades para trabajar la educación emocional y los valores en el aula
13. ¿Qué medidas adoptaría para mejorar la comprensión lectora para un grupo de alumnos y alumnas de 5º de Primaria?
14. Diseñe una unidad didáctica con todos sus elementos curriculares de los contenidos sobre geometría del área de Matemáticas
15. Elabore un plan de mejora para la resolución de problemas en el área de Matemáticas
16. Planifique el uso de la biblioteca de aula de un grupo de 1º de Primaria para todo el curso escolar
17. Es usted tutor/a de un grupo de alumnos de 5º de Primaria. Se planea una salida extraescolar en conjunto con los alumnos y alumnas de sexto de Primaria. ¿Cómo planificaría dicha salida?

Supuestos prácticos de atención a la diversidad

1. En tu clase tienes un alumna cuya habla está limitada por una parálisis cerebral. Tiene una inteligencia normal. ¿Qué actividades y medidas realizarías con esta alumna para mejorar su comunicación y integración con sus compañeros de clase?
2. En el aula tienes un alumno con sospecha de dislexia ¿Qué acciones adoptarías para diagnosticar las dificultades del alumno?
3. En tu clase tienes un alumna cuya habla está limitada por una parálisis cerebral. Tiene una inteligencia normal. ¿Qué actividades y medidas realizarías con esta alumna para mejorar su comunicación y integración con sus compañeros de clase?
4. Tiene en el aula un alumno con Asperger y con claras dificultades en la comprensión oral y escrita; y en las relaciones sociales. ¿Qué medidas adoptaría para fomentar su integración en el grupo- clase?
5. Es usted tutor/a de un alumno repetidor que ha faltado la mayoría de sesiones escolares; acudiendo únicamente los días de examen. ¿Qué soluciones plantearía con el equipo docente y los padres?
6. Tiene usted dos alumnos mellizos que se han incorporado de Brasil. Aunque dominan el idioma español presentan un mayor conocimiento de contenidos en el área de Matemáticas que sus compañeros y compañeras. ¿Qué medidas realizaría para evitar su falta de atención en el aula?
7. Tienes un alumno con graves dificultades de aprendizaje en lengua escrita y ortografía. Su escritura es casi ilegible. Y aunque conoce las reglas de la fonética y la gramática, no las usa al hacer las tareas de escritura ni de ortografía. Lee y comprende sin gran dificultad. ¿Cómo podrías adaptar el currículo de 5º de Primaria para satisfacer sus necesidades sin comprometer su educación?
8. Es usted tutor/a de un grupo de 2º de Primaria. Tiene un alumno inmigrante con un desfase curricular de un curso, especialmente en lectoescritura y cálculo. Después del primer mes, persiste la persistencia de ausencias no justificadas por los padres de forma continua. ¿Qué medidas puede usted y el centro ante dichas faltas? Elabora un plan de intervención con las medidas tutoriales, curriculares y legales respecto al desfase curricular y el absentismo.
9. Es usted tutor/a de un grupo de 6º de Primaria en un colegio con un alto índice de inmigración. En su clase hay un alto índice de repetidores y problemas de convivencia. ¿Qué medidas tomaría para corregir y mejorar dichos problemas?
10. ¿Qué estrategias adoptaría con un alumno diagnosticado con trastorno negativista desafiante?

Otros casos prácticos

1. Como tutor de 1° de Primaria plantee dos actividades para aprovechar el recurso del huerto escolar.
2. ¿Cómo enseñaría el concepto de temperatura a un grupo de alumnos y alumnas de un grupo mixto de último ciclo de Primaria?
3. Es usted tutor/a de un curso de 1° de Primaria. Desarrolle una actividad para trabajar la noción de tiempo histórico.
4. ¿Cómo aplicaría las TIC dentro del área de Ciencias?.
5. Es usted tutor de un curso de 4° de Primaria de un C.E.I.P. Exponga las actividades complementarias que se realizaran durante el curso.
6. Es usted tutor/a de un curso de 3° de Educación Primaria, explique dentro del área de Educación Plástica, como puede fomentar la creatividad artística del alumnado y que enfoque usaría.
7. Justifique la importancia de incluir el aprendizaje de las TIC en la Educación Primaria con la metodología mas adecuada y actividades modelo.

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