Lección 13: Organización espacial y recursos en la programación didáctica
La organización del espacio y la selección de los recursos son dos elementos fundamentales para llevar a la práctica nuestra propuesta metodológica. La distribución del aula, los espacios que utilizamos y los materiales que ponemos a disposición del alumnado deben responder a las características del grupo, a los objetivos de aprendizaje y al tipo de actividades que pretendemos desarrollar.
En esta lección veremos cómo podemos organizar los espacios de nuestra programación didáctica y cómo seleccionar y clasificar los recursos que utilizaremos, procurando que sean funcionales, accesibles y coherentes con nuestra metodología.
1. Organización espacial
La organización espacial hace referencia a la forma en la que distribuimos y utilizamos los diferentes espacios disponibles para favorecer el aprendizaje. No debemos entender el aula como un espacio rígido en el que el alumnado permanece siempre sentado de la misma manera. Por el contrario, la organización del espacio debe adaptarse al tipo de actividad, a los agrupamientos y a las necesidades del alumnado.
Para saber más sobre cómo organizar al alumnado en el aula y cómo incluirlo en nuestra programación didáctica, puedes revisar el siguiente artículo sobre la organización espacial del aula.
Organización espacial y aprendizaje cooperativo
Cuando nuestra programación didáctica incluya metodologías basadas en el aprendizaje cooperativo, la organización del aula deberá facilitar la interacción entre los miembros de los equipos. Los alumnos podrán organizarse en equipos heterogéneos, procurando que exista una distribución equilibrada y teniendo en cuenta las características individuales del alumnado.
Además, podremos establecer diferentes roles cooperativos como coordinador, portavoz, secretario o responsable del material, con el objetivo de favorecer la participación y la responsabilidad de todos los miembros del equipo.
Para saber más sobre el aprendizaje cooperativo, en este artículo sobre el aprendizaje cooperativo y colaborativo puedes encontrar más información.
2. Ejemplo de organización espacial en el aula para nuestra programación didáctica
En la programación didáctica podemos incluir una breve explicación sobre cómo se usan los espacios del centro así como la distribución del alumnado en el aula. Un ejemplo para redactar este apartado es el siguiente:
El grupo-clase está compuesto por 24 alumnos y alumnas. La distribución habitual del aula se organiza en seis equipos de cuatro alumnos, favoreciendo un entorno que facilite la interacción, la cooperación y la participación activa. La composición de estos equipos se establecerá atendiendo a las características individuales, las necesidades educativas, la autonomía, las relaciones sociales y las motivaciones del alumnado, tomando asimismo como referencia los resultados del estudio sociométrico realizado al inicio de curso. Cada equipo contará con los correspondientes roles cooperativos, que se distribuirán y rotarán a lo largo del curso.
El aula dispone de pizarra digital, ordenador portátil para el maestro/a, biblioteca de aula, armarios y espacios destinados al almacenamiento y exposición de materiales y producciones del alumnado. La distribución de estos elementos se realizará procurando facilitar el acceso autónomo a los recursos y favorecer un entorno de aprendizaje ordenado, accesible y funcional.
Aunque el aula constituirá el espacio principal de aprendizaje, se utilizarán también otros espacios del centro en función de las características de las actividades y situaciones de aprendizaje planteadas. Entre ellos se encuentran el patio, el gimnasio, la biblioteca, el aula de informática y el laboratorio. Asimismo cuando resulte adecuado, se aprovecharán espacios del entorno próximo al centro.
Importante: Si vamos a utilizar IA para diseñar el plano de aula debemos revisar la convocatoria de oposiciones para asegurarnos de que está permitido. De igual forma, hay que tener cuidado si una imagen incluye texto ya que al no respetar el tipo de letra y tamaño indicado en la convocatoria, podrían penalizar nuestra programación. En el enlace sobre organización espacial indicado más arriba encontrarás alternativas a la IA para diseñar un plano de aula.
3. Recursos: selección y clasificación
Los recursos constituyen los medios que utilizaremos para facilitar y enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. En nuestra programación didáctica no debemos limitarnos a realizar una lista extensa de materiales, sino que debemos seleccionar aquellos recursos que tengan una verdadera utilidad didáctica y que sean coherentes con nuestra propuesta metodológica. La selección de recursos estará condicionada por diferentes factores:
- Los objetivos de aprendizaje, competencias y saberes básicos que pretendemos desarrollar
- Las características, intereses y necesidades del alumnado
- La metodología empleada
- El tipo de actividad, tarea o situación de aprendizaje
- La posibilidad de favorecer la participación activa y el aprendizaje significativo
- La accesibilidad e inclusión de todo el alumnado
- Los recursos disponibles en el centro y en el entorno
- La posibilidad de utilizar diferentes formatos y vías de acceso a la información
Por tanto, no elegiremos los recursos porque sean novedosos o tecnológicos, sino porque contribuyan realmente a conseguir los aprendizajes previstos.
Tipos de recursos
Para organizar los recursos de nuestra programación podemos establecer tres grandes categorías.
- Recursos personales: Son las personas que participan y/o colaboran en el proceso de enseñanza. Por ejemplo: el docente, el profesorado especialista, el EOEP, las familias, otros profesionales del centro, personas externas que puedan colaborar en determinadas actividades, asociaciones, instituciones y profesionales del entorno.
- Recursos ambientales o espaciales: Son los espacios del centro y del entorno que podemos utilizar con finalidad educativa. Por ejemplo: el aula ordinaria, la biblioteca, el aula de informática, el laboratorio, el patio, huerto escolar, gimnasio, parques cercanos, salón de actos, museos, centros culturales, espacios naturales…
- Recursos materiales: Son los materiales físicos y digitales que utilizaremos durante las actividades. Los podemos clasificar en materiales impresos (libro de texto, libro de consulta, diccionario, cuentos, lecturas, periódicos, revistas,… ), materiales manipulativos y experimentales (juegos educativos, material de laboratorio, material para experimentos, regletas, policubos,…), materiales audiovisuales (vídeos, audios, imágenes, presentaciones e infografías), materiales digitales (ordenadores, tabletas, PDI, aplicaciones educativas, plataformas digitales, herramientas de creación de contenidos,…) y materiales de elaboración propia (fichas, murales, maquetas, presentaciones, lapbooks,…)
A continuación un ejemplo de cómo desarrollar este apartado sobre los recursos:
Los recursos utilizados en esta programación didáctica se seleccionarán atendiendo a su adecuación a los objetivos de aprendizaje, las características y necesidades del alumnado, la metodología empleada y los principios de inclusión y accesibilidad. Se utilizarán recursos personales, espaciales y materiales, combinando materiales impresos, manipulativos, audiovisuales y digitales. Se priorizarán aquellos que favorezcan la participación activa, la experimentación, la autonomía y la aplicación práctica de los aprendizajes. Los recursos específicos de cada situación de aprendizaje se concretarán en el desarrollo de las correspondientes unidades didácticas.
Algunos de los recursos utilizados son:
| Tipo de recurso | Recursos que utilizaremos |
| Personales | Docente, especialistas, familias y agentes del entorno |
| Ambientales | Aula, biblioteca, patio, laboratorio y entorno próximo |
| Materiales manipulativos | Juegos educativos, material experimental y recursos específicos del área |
| Materiales impresos | Libros, lecturas, documentos y materiales elaborados por el docente |
| Materiales digitales | Pizarra digital, ordenadores, aplicaciones y recursos interactivos |
| Materiales audiovisuales | Vídeos, imágenes, audios e infografías |
| Materiales de elaboración propia | Murales, maquetas, fichas, presentaciones… |
Esta tabla nos permite mostrar al tribunal de un solo vistazo qué recursos forman parte de nuestra propuesta, sin ocupar demasiado espacio. Los recursos concretos que necesitemos para una determinada actividad se especificarán posteriormente en las correspondientes unidades didácticas o situaciones de aprendizaje.
4. ¿Qué debemos incluir en nuestra programación didáctica de esta lección?
En esta lección hemos visto como elaborar la organización espacial del aula y los recursos personales, ambientales y materiales a tener en cuenta. Resumiendo para seguir completando nuestra programación didáctica debemos:
- 1. Revisar las posibilidades de organización espacial del aula según el número de alumnos, la metodología o metodologías que vayamos a aplicar y nuestro estilo de enseñanza.
- 2. Elaborar el plano del aula con la distribución de las mesas y sin olvidar elementos importantes como la biblioteca de aula, la pizarra digital interactiva… ; e incluirlo junto con una descripción en la programación didáctica.
- 3. Realizar una recopilación de los recursos materiales que más vayamos a utilizar en nuestra programación y organizarlos según su clasificación. Tener en cuenta que en las unidades didácticas incluiremos un apartado sobre los materiales propios de cada unidad.
- 4. Recopilar los recursos en una tabla ya que facilita su comprensión y economiza el espacio.
