En la actualidad, en el mundo laboral y profesional se exige cada vez más el trabajo en equipo, la creación de grupos de trabajo y estructuras más horizontales que jerárquicas. De esta manera, cada vez están cobrando mayor importancia técnicas didácticas como el aprendizaje cooperativo y colaborativo en el ámbito escolar. El primer objetivo de la educación es crear seres humanos completos, autosuficientes y útiles para la sociedad.

Aunque el aprendizaje cooperativo y colaborativo tienen algunas características similares, ambos son diferentes respecto al rol del profesor, el papel del alumnado, su enfoque…

Aprendizaje cooperativo en el aula

¿Que es el aprendizaje cooperativo?

Trabajo en equipo

David y Roger Jonhson definen aprendizaje cooperativo como “aquella situación de aprendizaje en las que los objetivos de los participantes se hallan estrechamente vinculados, de tal manera que cada uno de ellos sólo puede alcanzar sus objetivos si y sólo si los demás consiguen alcanzar los suyos”.

El aprendizaje cooperativo es una metodología activa dónde la organización de la clase parte de pequeños grupos mixtos y heterogéneos; y se realizan tareas o actividades grupales. Sus objetivos son el aprendizaje en grupo, la inclusión del alumnado y el desarrollo de la autonomía personal.

Esta técnica de enseñanza se fundamenta en el potencial de las relaciones sociales, en el aprendizaje por desequilibración,en la teoría del conflicto sociocognitivo; y en sus resultados incrementando el rendimiento académico.

Aprendizaje por desequilibración

El aprendizaje por desequilibración es aprender a través de las potencialidades y debilidades de cada miembro, como en una balanza o rompecabezas, donde cada uno aporta lo que sabe y donde en conjunto se acaba formando el “puzzle”.

Teoría del conflicto sociocognitivo

Esta teoría se basa en el proceso de resolución de problemas que siguen dos personas. En una primera etapa del proceso, existe un desacuerdo en como resolver el problema en cuestión; considerando el punto de vista ajeno. En la segunda etapa, aparece una contradicción cognitiva (“yo pienso que esto podría funcionar, pero en la práctica resulta ineficaz. Pensaré otra estrategia”). Esta contradicción crea la necesidad de construir un acuerdo común entre dos puntos de vista o perspectivas; obteniendo una solución única, conjunta y eficaz.

De esta forma, se produce la resolución del problema y la reestructuración cognitiva de los participantes.

Ventajas

  • Es motivadora
  • Favorece la implicación y la iniciativa
  • Aumenta la comprensión y dominio de los conceptos, procedimientos y actitudes
  • Permite repartir una tarea o actividad con gran volumen de trabajo
  • Las distintas opiniones aumentan la calidad de la actividad
  • Permite desarrollar las habilidades sociales y la autoestima
  • Trabaja valores como el respeto, la responsabilidad, tolerancia, igualdad,…
  • Los alumnos aprenden unos de otros, generando interdependencia positiva

Como aplicar y evaluar el aprendizaje cooperativo

El aprendizaje cooperativo y colaborativo se basa en trabajo en grupo. Podemos definir tres tipos de grupos o equipos:

  • Equipos de base: Cuatro alumnos formando grupos permanentes y heterogéneos
  • Equipos esporádicos: Número indeterminado de alumnos, heterogéneos o homogéneos
  • Equipos de expertos: Un alumno experto sobre un contenido enseña a resto de miembros del grupo y a otros grupos.

Para aplicar el aprendizaje cooperativo y colaborativo, debemos considerar además:

  • Las dinámicas de cohesión que permiten valorar el trabajo en equipo
  • Las normas de funcionamiento de los grupos
  • Los roles de cada estudiante dentro del grupo (portavoz, secretario, responsable de material y coordinador o gestor del tiempo)
  • Plan para realizar la actividad o tarea
  • Cuaderno de equipo dónde se registra el progreso del trabajo
  • Las celebraciones para felicitar el trabajo finalizado y fortalecer al grupo.

Para la metodología del aprendizaje cooperativo y colaborativo pueden ser muy útiles las dinámicas de grupo. Por ejemplo, dinámicas para conocer los conocimientos y habilidades del alumnado, para crear grupos de trabajo, para fortalecer las relaciones interpersonales y comunicativas,…

Pasos para implementar el aprendizaje cooperativo

  1. Cohesionar al grupo y crear un clima de aula adecuado
  2. Formar los equipos y explicar las reglas y roles de sus miembros
  3. Crear estructuras cooperativas y organizativas
  4. Llevar a cabo la elaboración de la actividad, tarea o proyecto
  5. Presentar y evaluar los resultados de la actividad

Aprendizaje colaborativo en el aula

Definición de aprendizaje colaborativo

Aprendizaje colaborativo y aprendizaje cooperativo no son lo mismo. El aprendizaje colaborativo es una metodología didáctica que consiste en crear pequeños grupos dónde cada miembro tiene una función o subtarea. La suma de las aportaciones de cada miembro del grupo permiten alcanzar un objetivo o tarea común.

Esta metodología de aula representa una oportunidad para que los profesores, a través del diseño de sus actividades, promuevan en sus alumnos el desarrollo de habilidades, actitudes y valores como capacidad de análisis y síntesis, habilidades de comunicación, actitud colaborativa, disposición a escuchar, tolerancia, respeto…

Ventajas

  • Fomenta la competencia de aprender a aprender
  • Genera interdependencia positiva
  • Refuerza la autonomía y responsabilidad individual
  • Promueve valores como la responsabilidad, la comunicación, la solidaridad y el trabajo en equipo.
  • Mejora las habilidades sociales y las relaciones
  • Facilita la atención a la diversidad y la integración
  • Aumenta la autoestima del alumnado
  • Desarrolla el pensamiento crítico
  • Es motivador

Como aplicar y evaluar el aprendizaje colaborativo

Pasos para aplicar el aprendizaje colaborativo

Sus pasos son:

  1. Establecer las metas y objetivos de la actividad
  2. Organizar a los alumnos por equipos y determinar sus funciones
  3. Crear líneas de comunicación entre en el alumnado (por ejemplo: con las TIC mediante Whatsapp, foros,…)
  4. Dejar que los alumnos asuman la responsabilidad paulatinamente, de modo que puedan desarrollar sus propias ideas y proyectos. El profesor guía y apoya el proceso.
  5. Crear actividades variadas e interesantes para el alumnado
  6. Generar debates y contrastar ideas
  7. Crear herramientas de autoevaluación y coevaluación

Como evaluar el aprendizaje cooperativo y colaborativo

Los alumnos son responsables del proceso de evaluación (autoevaluación y coevaluación). Para ello, se debe destinar un tiempo para reflexionar conjuntamente en qué medida están alcanzando sus objetivos y las relaciones de trabajo de una forma sincera, respetuosa y crítica, de modo que deberán tomar decisiones sobre aquello que necesitan reajustar o mejorar. Para ello, podemos utilizar recursos como rúbricas, escalera de metacognición, rutinas de pensamiento,..

El boletín de autoevaluación grupal

Es una herramienta muy eficaz para que los alumnos reflexionen sobre el funcionamiento de su equipo. No solo reflexionen sobre su trabajo conjunto sino que se proponen objetivos y acciones de mejora. Los boletines de autoevaluación grupal pueden tener los siguientes apartados:

  • Cabecera del boletín: Con los datos del alumno y el período que se está evaluando.-
  • Autoevaluación de los roles cooperativos
  • Evaluación de normas, destrezas y técnicas sobre su trabajo conjunto
  • Evaluación de los objetivos de mejora que el equipo se propuso en la autoevaluación anterior
  • Autoevaluación de los compromisos personales.
  • Reflexión sobre el trabajo en equipo. Proponen uno o dos objetivos de mejora que se evaluarán en el siguiente boletín.
  • Firmas. Los alumnos firman el documento como señal de que están de acuerdo con lo que en él han expresado.

Aprendizaje colaborativo, aprendizaje cooperativo y nuevas tecnologías

Aprendizaje colaborativo, cooperativo y nuevas tecnologías

Con la llegada de las nuevas tecnologías, han surgido nuevas oportunidades para el aprendizaje cooperativo. Gracias a las TIC, es más fácil comunicarse entre los miembros de un equipo; además de crear recursos digitales como objetivo de la tarea. Algunas actividades que podemos realizar combinando recursos TIC y aprendizaje cooperativo son:

  • Crear la entrada de un blog en grupo
  • Hacer una presentación en Powerpoint o Prezi
  • Diseñar un libro digital
  • Utilizar webquest y cazatesoros
  • Elaborar códigos QR sobre temas de interés
  • Utilizar redes sociales (grupos de facebook, whatsapp,..) para debatir sobre algún tema
  • Crear un vídeo explicando algún concepto o demostrando alguna teoría

Diferencias entre aprendizaje cooperativo y aprendizaje colaborativo

Aunque ambos términos se asemejan, existen diferencias entre ellos. Las diferencias entre ambos las podemos ver recogidas en la siguiente tabla:

APRENDIZAJE COLABORATIVOAPRENDIZAJE COOPERATIVO
ENFOQUEEnfoque socioculturalEnfoque constructivista
PAPEL DEL ALUMNODiseña y controla la estructura, interacciones y resultadosSigue las instrucciones del docente
PAPEL DEL PROFESORGuía y apoya el proceso de aprendizajeDiseña y controla la estructura, interacciones y resultados
OBJETIVOSe pretende desarrollar las habilidades personales y socialesSe busca desarrollar las habilidades socio-afectivas de los integrantes del grupo
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOSe construye a través de la colaboración grupal. Se dividen las tareas entre los miembros del grupo y cada participante investiga sobre la parte asignada

Para finalizar un par de ejemplos de aprendizaje cooperativo en el aula:

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