Lección 9: Cómo memorizar los elementos curriculares para resolver un supuesto práctico
En las lecciones anteriores hemos aprendido a analizar el supuesto, organizar nuestra respuesta, elaborar la introducción y la justificación, seleccionar el marco legal y teórico y contextualizar nuestra intervención. También hemos comenzado a trabajar cómo plantear una situación de aprendizaje.
Ahora necesitamos dar un paso más: saber utilizar el currículo para construir nuestra propuesta
Y aquí aparece uno de los aspectos que más trabajo puede dar durante la preparación de las oposiciones: la memorización de los elementos curriculares. Porque seamos realistas: nadie puede memorizarse un decreto entero.
Por eso, nuestro objetivo no será aprenderlo palabra por palabra completamente, sino conocer cómo está organizado, comprender la relación entre sus elementos y, sobre todo, seleccionar y memorizar aquello que realmente vamos a necesitar en nuestros supuestos prácticos.
1. Conoce cómo está organizado tu currículo
El primer paso es conocer el decreto que establece el currículo de Educación Primaria de tu comunidad autónoma. Antes de comenzar a memorizar, debemos conocer la estructura que siguen los elementos curriculares.
Entre los principales elementos curriculares encontramos:
- Objetivos de etapa
- Competencias clave
- Descriptores operativos
- Competencias específicas
- Criterios de evaluación
- Saberes básicos o contenidos
- Elementos transversales
Para comprender mejor la relación entre estos elementos, puedes observar la siguiente infografía:
Cuando planteamos nuestra intervención en un supuesto práctico partimos de los elementos curriculares correspondientes, seleccionando aquellos que encajan con nuestra propuesta.
Por ejemplo, en el caso de la elaboración de una situación de aprendizaje o unidad didáctica podemos seleccionar determinadas competencias específicas, criterios de evaluación y contenidos que vamos a trabajar.
A partir de estos elementos podremos concretar posteriormente otros aspectos como los objetivos de aprendizaje, los indicadores de logro,…
Además, no debemos olvidar los elementos transversales que permiten junto con los contenidos de cada área desarrollar las 8 competencias clave.
2. Estrategias para memorizar los elementos curriculares
Como hemos mencionado anteriormente, es imposible memorizar todo el decreto del currículo. Por ello, tendremos en cuenta las siguientes estrategias para aprender los elementos curriculares y poder aplicarlos en el supuesto práctico:
- Objetivos de etapa: Aprende aquellos que estén más relacionados con las áreas por las que opositas; sin olvidar la letra asignada para su organización. Por ejemplo h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura.
- Competencias clave: Son 8 competencias clave las que aparecen en la LOMLOE. Debes saberlas todas en el orden indicado junto con sus siglas.
- Competencias específicas, criterios de evaluación y contenidos de cada área: Nuestro consejo es memorizar las competencias específicas del área o áreas por las que opositas que tengan un carácter general. Es decir que puedan ser aplicadas a distintas situaciones de aprendizaje. Asimismo debes memorizar los criterios de evaluación asociados a dicha competencia específica. Respecto a los contenidos o saberes básicos, debes memorizar los nombres de los bloques y también memorizar aquellos contenidos de las áreas que te permitan desarrollar una situación de aprendizaje o unidad didáctica original y realista. No es necesario que te aprendas completamente estos elementos curriculares de memoria, tan solo el principio y el código organizativo. Veamos un ejemplo del área de matemáticas del decreto 61/2022 de la Comunidad de Madrid:
| Competencias específicas | Criterios de evaluación | Contenidos |
| 1. Interpretar situaciones de la vida cotidiana proporcionando una representación matemática… 5. Reconocer y utilizar conexiones entre las diferentes ideas matemáticas, así como identificar las matemáticas implicadas en otras áreas o en la vida cotidiana… | 1.1. Interpretar, de forma verbal o gráfica, problemas de la vida cotidiana, comprendiendo las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas, incluidas las tecnológicas. 5.1. Realizar conexiones entre los diferentes elementos matemáticos, aplicando conocimientos y experiencias propias 5.2. Interpretar situaciones en contextos diversos, reconociendo las conexiones entre las matemáticas y la vida cotidiana | E.1.1. Gráficos estadísticos de la vida cotidiana… lectura e interpretación E.1.3. Gráficos estadísticos sencillos… para representar datos,… E.1.4. La moda… |
Como puedes ver en este ejemplo, debemos memorizar los códigos de las competencias específicas y de los criterios de evaluación del decreto. Asimismo, no es necesario memorizar todas las competencias específicas, es preferible dar prioridad a aquellas que sabemos que son aplicables a diferentes situaciones de aprendizaje. En este caso, las competencias específicas 1 y 5 tratan sobre la aplicación de las matemáticas a la vida cotidiana. Asimismo para estas competencias específicas, hemos incluido los criterios de evaluación asociados que más nos pueden ayudar en nuestra propuesta (1.1., 5.1. y 5.2). Finalmente, hemos inventado un código para los contenidos. Si viene indicado que pertenecen al bloque E. Estadística y probabilidad. Sin embargo los números posteriores indican el sub-bloque y el contenido al que nos referimos. Esto facilita al tribunal observar que conocemos el currículo.
- Elementos transversales: Los elementos transversales indicados en la LOMLOE son la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, la competencia digital, el fomento de la creatividad, del espíritu científico y del emprendimiento. También encontramos en esta ley educativa la igualdad de género, la educación para la paz, la educación para el consumo responsable y el desarrollo sostenible y la educación para la salud, incluida la afectivo-sexual así como la educación emocional y en valores. Y, además, cada comunidad autónoma puede añadir otros elementos transversales en los decretos que desarrollan en currículo. Por ejemplo en Madrid, encontramos igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, resolución pacífica de conflictos… Por ello, debemos saber de memoria el listado de elementos transversales de la LOMLOE y, conocer también los elementos transversales que incorpore la comunidad autónoma a la que nos presentamos.
3. Ahora es tu turno: crea tu banco curricular
Ha llegado el momento de convertir todo lo anterior en una herramienta de estudio. Como has podido comprobar, no tiene sentido intentar memorizar el decreto completo. Por ello, debes crear tu propio banco de elementos curriculares que utilizaremos para practicar los supuestos relacionados con el desarrollo de una situación de aprendizaje, unidad didáctica, situación interdisciplinar…
Para empezar este recurso de estudio, revisa el decreto que regula el currículo de la comunidad autónoma a la que presentas y empieza a escribir los elementos curriculares que vas a memorizar. Los objetivos de etapa debes seleccionar aquellos que sabes que más se relacionan con tu área o áreas. Las competencias clave debes memorizar las 8, y en relación con sus descriptores operativos debes conocerlos pero no es necesario que los memorices con tanta profundidad. Los descriptores operativos te sirven para entender mejor a las competencias clave.
Además, debes recopilar en una tabla las competencias específicas que sirvan en la mayoría de supuestos prácticos. Asimismo debes estudiar el código y el comienzo de los criterios de evaluación asociados a esas competencias específicas. Revisa bien la redacción porque en ocasiones los criterios de evaluación pueden variar según el ciclo, al igual que los contenidos. Intenta elegir aquellos que no cambien en exceso.
Asimismo, memoriza los bloques de contenidos, revisa lo que se estudia en cada ciclo y selecciona para memorizar aquellos contenidos que te permitan diseñar situaciones de aprendizaje interesantes. Por ejemplo, una actividad interesante en el área de Matemáticas es la creación de un supermercado o la resolución de problemas monetarios con dinero de juguete. Por ello, debemos memorizar los contenidos relacionados con el uso del sistema monetario.
Es conveniente también que empieces a elaborar un banco de actividades que sean originales y realistas para los supuestos prácticos.
Para finalizar esta lección tres observaciones:
- Debes memorizar contenidos de todos los bloques porque en el enunciado de un supuesto práctico pueden pedir que diseñes una SA o unidad didáctica con una temática concreta. Por ejemplo, del área de Matemáticas una situación de aprendizaje sobre geometría, del área de Lengua Castellana y Literatura una unidad didáctica para trabajar la comprensión y expresión oral,…
- Si te presentas por Primaria, debes memorizar los elementos curriculares de todas las áreas que implica este puesto de trabajo. En el supuesto práctico de la convocatoria de 2026 había una pregunta que valía 2 puntos que consistía que nombrar las competencias específicas, los criterios de evaluación y los bloques de contenidos de una propuesta interdisciplinar a desarrollar con las áreas de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales y Educación Plástica y Visual.
- Debes conocer a la perfección la relación que existe entre todos los elementos curriculares indicados en la LOMLOE; ya que la redacción del supuesto práctico debe demostrar que sabes de lo que hablas y que sabes utilizarlo.
