Lección 11: Objetivos de Desarrollo Sostenible en la programación didáctica
En esta lección de nuestro curso para elaborar una programación didáctica para oposiciones veremos qué son y como incorporarlos a la práctica docente.
1. ¿Qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible?
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son los 17 objetivos que forman parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible aprobada por Naciones Unidas en 2015. Su finalidad es abordar los principales retos sociales, económicos y medioambientales a los que se enfrenta la sociedad, promoviendo un desarrollo sostenible basado, entre otros aspectos, en la protección del planeta, la igualdad, la educación, la salud, la reducción de las desigualdades y la construcción de sociedades pacíficas.
En el ámbito educativo, los ODS constituyen un referente para desarrollar en el alumnado conocimientos, valores, actitudes y competencias que le permitan comprender los problemas de su entorno y participar activamente en su transformación.
2. Los ODS y la educación
La educación desempeña un papel fundamental en la consecución de los ODS, ya que permite preparar al alumnado para afrontar los retos sociales y ambientales del presente y del futuro.
En nuestra programación didáctica, los ODS no deben entenderse como contenidos que haya que impartir de manera independiente, sino como un referente que podemos integrar en los aprendizajes que ya vamos a desarrollar.
Por ejemplo, al trabajar:
- Hábitos saludables: ODS 3. Salud y bienestar
- Igualdad y eliminación de estereotipos: ODS 5. Igualdad de género
- Consumo responsable y reciclaje: ODS 12. Producción y consumo responsables
- Cambio climático: ODS 13. Acción por el clima
- Convivencia y resolución pacífica de conflictos: ODS 16. Paz, justicia e instituciones sólidas
De esta manera, los ODS adquieren un sentido práctico y se relacionan con situaciones próximas al alumnado.
3. ¿Tenemos que trabajar los 17 ODS en una programación didáctica?
No es necesario trabajar los 17 ODS de manera explícita en un único curso escolar.
Lo recomendable es realizar una selección coherente con el área, el nivel educativo, las características del alumnado, los contenidos y las situaciones de aprendizaje que vamos a desarrollar.
No tendría sentido incluir los 17 objetivos únicamente para poder afirmar que aparecen en nuestra programación. Lo importante es que aquellos que seleccionemos tengan una integración real y significativa. Además, un mismo ODS puede aparecer en diferentes unidades y situaciones de aprendizaje, mientras que una misma situación puede contribuir simultáneamente a varios ODS.
4. ¿Cómo seleccionamos los ODS?
El primer paso para incluir los ODS en nuestra programación es elegir los más adecuados. Para realizar esta selección podemos responder a las siguientes preguntas:
- ¿Qué ODS guardan relación con nuestra área?
- ¿Cuáles se relacionan con los contenidos o saberes básicos que vamos a trabajar?
- ¿Cuáles podemos abordar mediante situaciones de aprendizaje significativas?
- ¿Cuáles están relacionados con las características, necesidades e intereses del alumnado?
- ¿Cuáles podemos trabajar de manera interdisciplinar con otras áreas?
- ¿Qué ODS pueden abordarse también mediante actividades o proyectos de centro?
A partir de estas preguntas estableceremos una selección que posteriormente distribuiremos a lo largo de nuestra programación.
5. Los ODS dentro de las unidades didácticas
Una vez seleccionados los ODS, podemos distribuirlos a lo largo de nuestras unidades de programación. Una unidad didáctica puede trabajar uno o más ODS según la relación con los aprendizajes que vamos a trabajar. O también podemos trabajar un ODS por trimestre.
Por ejemplo:
| Unidad didáctica | ODS | Aplicación |
| UD 1 | ODS 3. Salud y bienestar | Hábitos saludables y cuidado personal |
| UD 2 | ODS 5. igualdad de género | Análisis de estereotipos y situaciones de igualdad |
| UD 3 | ODS 12. Producción y consumo responsables | Consumo responsable y gestión de residuos |
| UD 4 | ODS 3 + ODS 12 | Alimentación saludable y consumo responsable |
Esta distribución permitirá visualizar rápidamente cuándo y cómo se trabajan los ODS a lo largo de la programación.
6. Los ODS y el trabajo interdisciplinar
Los ODS ofrecen una excelente oportunidad para trabajar de manera interdisciplinar, ya que muchos de los problemas que plantean no pertenecen exclusivamente a un área. Por ejemplo, una situación de aprendizaje relacionada con el consumo responsable podría abordarse desde las distintas áreas:
- Conocimiento del medio: Impacto ambiental de los residuos
- Matemáticas: Análisis de datos y elaboración de gráficos
- Lengua: Elaboración de textos y campañas de sensibilización
- Educación Artística: Diseño de carteles
- Educación Física: Hábitos relacionados con la salud
Cada área contribuye desde sus propios elementos curriculares y evaluará los aprendizajes que le correspondan.
7. Los ODS como proyectos y actividades de centro
Los ODS no tienen por qué trabajarse exclusivamente dentro de nuestra programación didáctica. También pueden formar parte de proyectos comunes del centro, actividades complementarias, talleres, campañas o actuaciones recogidas en la planificación anual.
Por ejemplo:
- Un taller de educación vial
- Una campaña de reciclaje
- Una jornada sobre alimentación saludable
- Una actividad relacionada con la igualdad
- Una campaña de ahorro energético
- Una actividad de sensibilización sobre el cuidado del medio ambiente
Cuando estas actuaciones sean actividades del centro, no corresponde necesariamente incluirlas como una actividad propia de cada programación didáctica. Formarán parte de la planificación general del centro.
8. ¿Cómo lo incluimos en nuestra programación didáctica?
En nuestra programación didáctica podemos incluir un breve apartado en el cuál expliquemos qué son los ODS, cuáles hemos seleccionado y por qué, cómo vamos a trabajarlos y en que unidades o situaciones de aprendizaje aparecen.
Ejemplo:
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) constituyen un conjunto de 17 objetivos incluidos en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Su incorporación al ámbito educativo permite acercar al alumnado a los grandes retos que plantean mediante situaciones y problemas próximos a su realidad, favoreciendo el desarrollo de aprendizajes significativos y contribuyendo a la formación de una ciudadanía responsable, crítica y comprometida con su entorno.
En esta programación didáctica, los ODS no se plantean como contenidos independientes que deban trabajarse necesariamente todos durante el curso, sino como un referente que podemos integrar en aquellas unidades de programación, situaciones de aprendizaje y actividades en las que exista una relación coherente con los aprendizajes que pretendemos desarrollar. Por ello, se han seleccionado aquellos ODS que guarden una mayor relación con el área, los contenidos, las características del alumnado y las situaciones de aprendizaje planteadas.
Los ODS se integran dentro de esta programación didáctica a través de diferentes vías. Estas vías son dentro de las propias unidades didácticas relacionando sus contenidos con los ODS, en actividades interdisciplinares y a través de actividades complementarias del centro.
A continuación podemos visualizar los ODS seleccionados para cada unidad didáctica.
| ODS | ¿Cómo se trabaja en esta programación? | Unidades didácticas relacionadas |
| ODS 3. Salud y bienestar | Actividades relacionadas con los hábitos saludables, la alimentación, el ejercicio físico y el cuidado del cuerpo. | UD 2. Cuidamos nuestro cuerpo |
| ODS 4. Educación de calidad | Reflexión sobre el derecho a la educación y actividades que favorezcan la participación y cooperación del alumnado. | UD 1. Aprendemos juntos |
| … | … | … |
Otra forma de presentar la información
Si queremos economizar espacio en nuestra programación didáctica, podemos presentar la distribución de los ODS por trimestre.
Ejemplo:
| Curso | 1º Trimestre | 2º Trimestre | 3º Trimestre |
| 3º de Primaria | ODS 3 | ODS 6 | ODS 12 |
| 4º de Primaria | ODS 4 | ODS 5 | ODS 13 |
Finalmente, conviene recordar que no es necesario trabajar todos los ODS ni distribuirlos a la fuerza por trimestre. De igual forma, en cada trimestre o unidad didáctica podemos trabajar más de un ODS, pero siempre con coherencia.
